>COMCEPTO
"ES UN PROCESO INTERACTIVO DE COMUNICACION EN EL QUE SE ESTABLECE UNA RELACION ENTRE EL TEXTO Y EL LECTOR, QUIEN AL PROCESARLO COMO UN LENGUAJE E INTERIORIZARLO, CONSTRUYE SU PROPIO SIGNIFICADO".
>PROCESO DE LECTURA
1.-LA VISUALIZACION.- CUANDO LEEMOS NODESLIZAMOS DE MANERA CONTINUA LA MIRADA SOBRE LAS PAÑABRAS, SINO QUE REALIZAMOS UN PROCESO DISCUNTINUO: CADA PALABRA ABSORBE LA FIJACION OCULAR DURANTE UNOS 200-250 MILISEGUNDOS Y EN APENAS 30 MILISEGUNDOS SE SALTA AL SIGUIENTE, EN LO QUE SE CONOCE COMO MOVIMIENTO SACADICO.
2.-LA FONACION.- ARTICUALCION ORAL CONSCIENTE O INCONSCIENT, SE PODRIA DECIR QUE LA INFORMACION PASA DE LA VISTA AL HABL. ES EN ESTA ETAPA EN LA QUE PUEDEN DARSE LA VOCALIZACION DE LA LECTURA.
3.-LA AUDICION.- LA INFORMACION PASA DEL HABLA AL OIDO
4.-LA CEREBRACION.- LAINFORMACION PASA DEL OIDO AL CEREBRO Y SE INTEGRA LOS ELEMENTOS QUE VAN LLEGANDO SEPARDOS.
>MECANICA DE LECTURA
*LA FILOSOFIA PERMITE COMPRENDER LA CAPACIDAD HUMANA DE LEER DESDE ELPUNTO DE VISTA BIOLOGICO, GRACIAS AL ESTUDIO DEL OJO HUMANO, EL CAMPO DE VISION Y LA CAPACIDAD DE FIJAR LA VISTA.
*LA PSICOLOGIA AYUDA A DEFINIR EL PROCESO MENTAL QUE SE LLEVA A CABO DURANTE LA LECTURA, YA SEAN EN LA FASE DE DECODIFICACION DE CARACTERES, SIMBOLOS E IMAGENES, O EN LA FASE DE ASOCIACION DE LA VISUALIZACION CNLA PALABRA.
*LA PEDAGOGIASE OCUPA DE LOS ASPECTOS EDUCATIVOS EN CUANTO AL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA,DE LOS DISTURBIOS ESPECIFICOS DE LA LECTURA, Y LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA UNA LECTURA EFICAZ.
>CLASES DE LECTURA
*LECTURA DE ESTUDIO
*LECTURA INFORMATIVA
*LECTURA RECREATIVA
*LECTURA DE DOCUMENTACION DE INVESTIGACION
*LECTURA DE REVISION
>NIVELES Y TIPOS DE LA LECTURA
*NIVLE LITERAL
TIPO DE LECTURA
DENOTATIVA(ES UNA LECTURA ORIENTADA A DISTINGUIR LOS ELEMENTOS QUE SE EXPRESAN EVIDENTEMENTE EN EL TEXTO, O QUE SE ENUNCIAN CON CLARIDAD O PRECISION).
*NIVEL INFERENCIAL
TIPO DE LECTURA
LECTURA DE EXTRAPOLACION DE ESTUDIOS Y RECREACION(EMITIDOS JUICIOS SOBRE EL TEXTO LEIDO, LO ACEPTAMOS O RECHAZAMOS PERO CON FUNDAMENTOS. LA LECTURA CRITICA TIENE CARACTR EVALUATIVO DONDE INTERVIENE LA FORMACION DEL LECTOR, SU CRITERIO Y CONOCIMIENTOS DE LO LEIDO).
>LECTURAS ESPECIALES
LA LECCION DE ESCRITURAS DIFERENTES A LAS LENGUAS DEL PONIENTE O DE ESCRITURAS ESPECIALES COMO ESCRITURAS PARA PERSONAS CIEGAS O NOTACION MUSICAL SE DIFERENCIA NUCHO DE LO YA ESCRITO
*DIRECCIONALIDAD DE LA LECTURA
EXPERIMENTOS CON SCRITURAS DIFERENTES HAN DEMOSTRADO QUE NO SOLO LOS MOVIMIENTOS OCULARES SE ACOSTUMBRAN A LA DIRECCION DE LEER SINO TODO EL SISTEMA PERCEPCIONAL.
*CARACTERES ESPECIALES
ESCRITURAS QUE USAN CARACTERES ESPECIALES NO TIENEN ALFABETO. POR EJEMPLO EN LA ESCRITURA CHINA CADA CARACTER REPRESENTA UNA SILABA, ES DECIOR AL LEER UN TEXTO CARACTER POR CARACTER SE PUEDE VOCALIZAR SILABA POR SILABA. DE UN CARACTER SE PUEDE DEDUCIR SU SIGNIFICACION INMEDIATAMENTE. POR ESO, AUNQUE LA TI´POGRAFIA DIFIERE MUCHO DE LA DEL OCCIDENTE, NO HAY EXTENCIONES DE LOS SPANS DIFIEREN, PERO LOS FUNDAMENTOS COMO SUBVOCALIZACION Y REGRECION SON CASI IDENTICOS.
*NOTACION MUSICAL
ES LA ESCRITURA PARA ANOTAR MUSICA. AUNQUE ES POSIBLE CANTAR UNA MELODIA POR NOTAS NO ES POSIBLE VOCALIZARLA ESTA ESCRITURA DIRECTAMENTE, ESPECIALMENTE SI CONTIENE ACORDES, ES DECIR VARIAS NOTAS SUENAN SIMULTANEAMENTE. EN GENERAL EL LECTOR NO CONVIERTE NOTAS EN HABLA PERO SI EN MOVIMIENTOS DEL CUERPO. LOS MOVIMIENTOS OCULARES SE ACOMODAN AL CONTENIDO DEL TEXTO:SI LA MELODIA DOMINA HAY MAS HORIZONTALES, SI LA ARMONIA DOMINA HAY MAS SACADAS VERTICALES.
*FORMULAS MATEMATICAS
SE DISTINGUE DE LECTOR A LECTOR AUNQUE EN GENERAL SON LEIDAS DE IZQUIERDA A DERECHA, HAY MUCHOS CASOS ESPECIALES, POR EJEMPLO SI LA FORMULA CONTIENE FRACCIONES O MATRICES. ES MUCHO MAS ABSTRACTA QUE LA LECTURA DE TODAS LAS OTRAS ESCRITURAS: ES POSIBLE VOCALIZAR UNA FORMULA, PERO ES O NO, AYUDA A COMPRENDER SU SENTIDO. LA COMPRENCION DE FORMULAS ES TERRENO INTERESANTE PARO HAY POCOS EXPERIMENTOS EN ESTE AMBITO.
*FORMULAS QUIMICAS
REQUIERE EL CONOCIMIENTO DE LA NOMENCLATURA O REGLAS DE LA FORMULACION QUIMICA, DE LAS QUE EXISTEN DIVERSAS VARIANTES. ASI POR EJEMPLO, EL COMPUESTO CUYA FORMULA QUIMICA ES H2SO4 PUEDE SER LEIDO O NOMBRADO DE LA SIGUIENTE FORMAS, TODAS ELLAS ACEPTADAS POR LA IUPAC:
ACIDO SULFURICO,ACIDO TETATRAXOSULFURICO,TETAOXASULFATO,DIHIDROXIDODIOXIDOAZUFRE,DIHIDROGENO
*BRAILE.- ES UNA ESCRITURA TACTIL USADA POR PERSONAS CIEGAS, ES DECIR SE LEE CON LAS MANOS EN LUGAR DE LOS OJOS. LA LECION DE ESTA ESCRITURA ES MUCHO MAS SECUENCIAL Y DESPACIO QUE LA LECTURA VISUAL}
>VELOCIDAD DE LA LECTURA
LA VELOCIADAD EN LA LECTURA NORMAL DEPENDE DE LOS FINES Y SU UNIDAD DE MEDIDA SE EXPRESAN EN PALABRAS POR MINUTO(PPM):
*PARA MEMORIZACION, MENOS DE 100 PPM
*LECTURAPARA APRENDIZAJE 100-200 PPM
*LECTURA DE COMPRENCION 200-400 PPM
*LECTURA VELOZ
°INFORMATIVA 400-700 PPM
°DE EXPLORACION MAS DE 700 PPM
>COMPRENCION DE LA LECTURA
LA COMPRENCION DE LA LECTURA TIENE MAYOR PESO DENTO DEL CONTEXTO DE LOS EJERCICIOS DEL RAZONAMIENTO Y TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR LA HABILIDAD PARA LEER EN FORMAS ANALITICA; CONSTITUYE UNO DE LOS OBJETIVOS BASICOS DE LOS NUEVOS ENFOQUES DE LA ENSEÑANSA.
>LOS EJERCICIOS DE COMPRENCION DE LECTURA MIDEN:
°LA CAPACIDAD PARA RECONOCER EL SIGNIFICADO DE UINA PALABRA O FRASE EN EL CONTEXTO DE LAS DEMAS IDEAS.
°LA HABILIDAD PARA ENTENDER E IDENTIFICAR LO FUNDAMENTAL DE LA LECTURA.
°LA HABILIDAD PARA IDENTIFICAR LAS RELACIONES ENTE LAS IDEAS PARA REALIZAR EL ANALISIS Y SINTESIS DE LA INFORMACION.
>EVALUACION DE LA LECTURA
DADO QUE LA LECTURA INTERVIENEN EN LA ADQUISION DE MULTIPLES TIPOS DE CONOCIMIENTO, EXISTEN DIVERSOS TIPOS DE PRUEBA DE ECTURA, QUE VARIAN DE ACUERDO CON LO QUE SE PRENTENDE EVALUAR Y SI SE APLICAN EN NIÑOS O EN ADULTOS.
>LOS TIPOS COMUNES DE PRUEBA DE LECTURA SON
*LECTURA VISUAL DE PALABRAS(SE EMPLEAN PALABRAS INCREMENTANDO LA DIFICULTAD HASTA QUE EL LECTOR NO PUEDE LEER O ENTENDER LO QUE SE LE PRESENTA)
*LECTURA DE "NO PALABRAS"(SE EMPLEAN LISTAS DE SILABAS PRONUCIABLES PERO SIN SENTIDO QUE DEBEN SER LEIDAS EN VOZ ALTA)
*LECTURA DE COMPRENCION(SE PRESENTA AL LECTOR UN TEXTO O PASAJE DEL MISMO QUE PUEDA SER LEIDO EN SILENCIO O EN VOZ ALTA.LUEGO SE PLANTEAN PREGUNTAS RELACIONADAS PARA EVALUAR QUE SE HA COMPRENDIDO).
*FLIDEZ DE LA LECTURA(SE EVALUA LA VELOCIDAD CON LA QUE EL INDIVIDU PUEDE NOMBRAR PALABRAS)
*PRECISION DE LECTURA(SE EVALUA LA HABILIDAD DE NOMBRAR CORRECTAMENTE LAS PALABRAS DE UNA PAGINA)
